Un recurso educativo abierto (REA) idealmente es desarrollado y compartido de forma pública y gratuita en la modalidad de acceso abierto con el objetivo de estimular la generación de nuevo conocimiento, habilidades y actitudes software y cualquier otra herramienta, material o técnica empleada para dar soporte al acceso del conocimiento.
La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad, la economía y el diálogo intercultural.
Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades. La posibilidad de utilizar los recursos educativos de libre acceso asegura la democratización del conocimiento. Permitiendo que el mismo, se desarrolle mediante el aporte de todos, favoreciendo la construcción colectiva.
La biblioteca escolar es un agente mediador, formativo de gran valor social. La función mediadora es el paradigma que ha de permitir a las bibliotecas escolares sostener su utilidad en la sociedad contemporánea. La biblioteca al ser un agente mediador de información, conocimientos y experiencias de aprendizaje, atiende las necesidades con una colección variables para cada curso; facilitando el acceso a todos los recursos, mediando para su encuentro.
Ampliar la visión dentro de la actividad bibliotecaria a los recursos disponibles en la actualidad, permitiendo, asesorando y guiando a los usuarios a identificar, seleccionar y gestionar recursos educativos abiertos que permitan satisfacer sus necesidades de conocimiento, investigación, etc.
El término Recurso Educativo Abierto (REA), fue adoptado por primera vez por la UNESCO en 2002, en el foro sobre el Impacto del Open CourseWare para la Educación Superior en Países en Desarrollo, patrocinado por la Fundación William y Flora Hewlett, institución que otorga subvenciones a instituciones educativas y culturales.
Según Durban Roca, en "Nuevas dinámicas para la biblioteca escolar en la sociedad en red", expresa que ante la presente sociedad de la información que transitamos, menciona nuevas prácticas informacionales, lectoras y comunicativas. Es en este punto donde se asienta nuestra posición en el que nuestros alumnos son productores de información / conocimiento.
